本文摘要：为了贯彻落实优教彭州党建引导活动精神。10月12日中午，彭州市实验小学三年级数学教师在数学教研组宽刘祥峰的主持人下积极开展了以教材钻研为主题的教研活动。f0af0a教材实行能力是教师专业水平的最重要标志，它与教学质量关联密切。 传统的教材理解方式已不适应环境新课程的变化。教师对教材的匹敌力弱、经验不足，造成课堂面对减质的风险。在活动中，嘉宇老师、张晓兰老师和贾学琴老师侧重钻研了本册第一、四、六单元。

为了贯彻落实优教彭州党建引导活动精神。10月12日中午，彭州市实验小学三年级数学教师在数学教研组宽刘祥峰的主持人下积极开展了以教材钻研为主题的教研活动。f0af0a教材实行能力是教师专业水平的最重要标志，它与教学质量关联密切。

传统的教材理解方式已不适应环境新课程的变化。教师对教材的匹敌力弱、经验不足，造成课堂面对减质的风险。在活动中，嘉宇老师、张晓兰老师和贾学琴老师侧重钻研了本册第一、四、六单元。

随后，三年级的数学老师们以教材理解为突破口，环绕核心素养，在提高教师教材理解和教材实行能力上大胆探寻，进行了白热化的辩论。f0af0a最后，数学教研组宽刘祥峰老师就如何培育学生，让自己精彩教学与三年级老师不作了共享。老师要作好学生的倾听者，要基于核心素养和深度教学展开课堂研究。从学生理解的参与度、不道德的参与度、情感的参与度来判断学生否展开了深度自学。

在后期的教学中老师要充分利用教材中的问题情境培育学生的问题意识，引领学生用数学的眼光去找到问题，解决问题。f0af0a此次活动，不仅答案了老师们在教学中的疑惑，也为以后的教学及教研活动说明了希望的方向。

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